o Es una modalidad didáctica que ofrece espacios de juego capaces de crear un ambiente que permite al niño realizar actividades diversas e interesantes que favorezcan el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social, así como la adquisición y desarrollo del lenguaje.
o Es una forma de organización del trabajo en el preescolar teniendo como punto de partida el aprendizaje e interacción y el juego es su principal medio.
o Propósito de los rincones es crear un ambiente que permita la realización de actividades diversas e interesantes que promuevan el desarrollo físico, intelectual, afectivo y social basadas en el juego.
o Con el juego el aprendizaje es más eficaz, ya que si se equivocan no pasa nada y se puede seguir intentando hasta realizar bien la actividad.
o Se pueden organizar varios rincones para permitir que los niños tengan la libertad de elegir el rincón que más le agrade.
Propósito: crear un ambiente que permita la realización de actividades diversas e interesantes que promuevan el desarrollo físico, intelectual afectivo y social.
Organización: Para llevar a cabo los rincones es necesario hacer cambios en la organización del espacio, puede organizarse al grupo de forma individual o en pequeños equipos que simultáneamente realizan actividades diferentes en los distintos rincones que se encuentran instalados.
Características:
- Se pueden trabajar muchos tipos de contenidos, pero sólo uno a la vez
- La elección del rincón de trabajo puede ser variada, de acuerdo con la intención pedagógica.
- Se emplean materiales que forman parte de la vida cotidiana de los niños (juguetes, elementos de la naturaleza, objetos que llevan al aula, etc.).
- Se considera al niño como ser pensante, capaz e interactivo.
- Es una excelente oportunidad para que el docente observe y cuestiones de forma individual a los niños.
- Por lo anterior, posibilita el respeto y la atención a la diversidad (estilos de aprendizaje).
- La elección del rincón de trabajo puede ser variada, de acuerdo con la intención pedagógica.
- Se emplean materiales que forman parte de la vida cotidiana de los niños (juguetes, elementos de la naturaleza, objetos que llevan al aula, etc.).
- Se considera al niño como ser pensante, capaz e interactivo.
- Es una excelente oportunidad para que el docente observe y cuestiones de forma individual a los niños.
- Por lo anterior, posibilita el respeto y la atención a la diversidad (estilos de aprendizaje).
Evaluación
Se basa principalmente en la observación de los procesos, actitudes, conducta de los niños mientras permanecen en el rincón. Para facilitar este proceso se puede tomar en cuenta:
*Decidir los contenidos a evaluar.
*Observar de 5-10 minutos.
*Registrar las observaciones.
Rol del docente:
*Planificar los contenidos que se pueden aprender.
*Preparar materiales y actividades.
*Observar los niños y niñas durantes sus juegos.
*Apoyar y orientar a los pequeños que lo requieran.
*Llevar un seguimiento de los niños en cada rincón.
*registrar los avances de los niños.
**Para saber más**
-Se debe presentar a los niños el rincón, así como las actividades que se pueden realizar en cada rincón.-Mostrar como utilizar el material.
-Se deben tomar acuerdo con los chicos para regular la conducta mientras permanecen en el rincón.
-Los niños deben tener presente que al finalizar la participación en el rincón se debe ordenar el material después de utilizarlo.
-Motivar e invitar a los niños a realizar los juegos.
-En cada uno de los rincones se debe colocar una imagen que ayude a los niños a identificar al rincón, abrir la posibilidad de que los chicos puedan elegir la ficha o tarjeta de acuerdo al rincón.
-Todos los niños deben participar en todos los rincones.
- Mi experiencia
Durante las prácticas de intervención en el jardín de niños: “José Luís Álamo”, ubicado en Xalatlaco, asumí la oportunidad de llevar a un aula de segundo grado de la institución cuatro rincones:
“Los disfraces” (Expresión y apreciación artísticas).
“Dibujo libre” (Expresión y apreciación artísticas).
“Las letras” (Lenguaje y comunicación).
“Juegos divertidos” (Pensamiento matemático).
El abordar está modalidad de manera directa abrió la posibilidad de experimentar con esta forma de organización del trabajo. Así mismo abrió mis expectativas a continuar esforzándome para llegar a una práctica que aunque no sea excelente brinde a los niños poder desarrollarse de manera integral. Así mismo me atrevo realizar tres sugerencias trabajo con rincones:
1. Al inicio del ciclo escolar ofrece una oportunidad de observar que conocimientos y en que nivel de desarrollo se encuentran los niños y determinar cuales con las necesidades e intereses de los niños.
2. Al finalizar el ciclo escolar permitirá que los docentes puedan observar que conocimientos lograron adquirir y se podrá observar si se tuvo un avance o no.
3. el trabajo por rincones posibilita que los niños respeten las reglas, compartan el material, regulen sus emociones, fortalece las relaciones de amistad, compañerismo, socialización, un sin fin de habilidades, capacidades y competencias.
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| Los niños jugando en los rincones que se llevaron a cabo. |
